Моим шестиклассникам и не только предлагаю соединить полезное с приятным. Любимую математику не забываем даже на каникулах. Разгадываем кроссворды и повторяем правила и определения. Один из них перед вами. Удачи и весёлых каникул!!!
суббота, 22 марта 2014 г.
пятница, 21 марта 2014 г.
Концепция развития математического образования в РФ
Начало 2014 года ознаменовалось знаковым событием –
Правительство РФ утвердило Концепцию развития математического образования в Российской Федерации.
В первом параграфе подчёркивается особое положение, которое
занимает математика, являясь языком науки и важнейшей составляющей
научно-технического прогресса.
Сегодня Россия выходит на ведущие позиции в области математического образования, уступая лишь китайской, корейской и японской школе. Об этом свидетельствуют итоги международных исследований: по результатам тестирования учащихся 8-х классов по математике Российская Федерация находится на 6 месте из 42-х стран. На Международной математической олимпиаде в неофициальном командном зачёте российская команда оказалась на 4 месте из 100 команд, участвующих в Олимпиаде.
Сегодня Россия выходит на ведущие позиции в области математического образования, уступая лишь китайской, корейской и японской школе. Об этом свидетельствуют итоги международных исследований: по результатам тестирования учащихся 8-х классов по математике Российская Федерация находится на 6 месте из 42-х стран. На Международной математической олимпиаде в неофициальном командном зачёте российская команда оказалась на 4 месте из 100 команд, участвующих в Олимпиаде.
Достаточно
высокое положение занимают и учащиеся 4-х классов по чтению,
математике, естествознанию. И хотя результаты ещё не такие, как хотелось
бы, но перспективы уже видны. Цель Концепции – вывести российское
математическое образование на лидирующее положение в мире. К основным
направлениям реализации Концепции также относятся мероприятия по
развитию системы популяризации математики и математического просвещения.
Радикальные
изменения в математическом образовании произошли в середине 30-х годов
XX века в связи с внедрением учебников А.П. Киселева в массовую школу. В
50-е годы Россия занимала верхнюю строчку по уровню развития
образования. Это подтверждают и всемирно известные достижения того
времени - первый спутник, первый мирный атом, первый человек в космосе. В
70-х годах на ведущих позициях наукообразная математика, далекая от
реальной практики. Это привело к негативным последствиям для школьных
курсов, особенно геометрии. В 90-х проблемы развития математического
образования и науки «в процессе социальных изменений обострились».
Математики уже стали просчитывать, с какой периодичностью происходят
существенные преобразования в образовательной сфере.
Положение в образовании действительно серьёзное, и недаром в Концепции в самом начале перечисляются проблемы мотивационного, содержательного и кадрового характера, указывается на общественную недооценку значимости математического образования и несоответствие учебных программ действительному уровню подготовки и потребностям обучающихся. В Концепции, в частности, указывается на недостаточную эффективность и формальность системы дополнительного профессионального образования. Сложившаяся система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов не отвечает современным условиям. Следует обратить внимание на то, что речь идёт о предмете «Математика», а не о педагогике и методике. Что касается основного общего и среднего общего образования, то предполагается расширение системы специализированных образовательных учреждений и специализированных классов. Необходимо стимулировать индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с отстающими обучающимися, прежде всего привлекая педагогов с большим опытом работы и, конечно, преподавателей математических кафедр педагогических вузов.
Положение в образовании действительно серьёзное, и недаром в Концепции в самом начале перечисляются проблемы мотивационного, содержательного и кадрового характера, указывается на общественную недооценку значимости математического образования и несоответствие учебных программ действительному уровню подготовки и потребностям обучающихся. В Концепции, в частности, указывается на недостаточную эффективность и формальность системы дополнительного профессионального образования. Сложившаяся система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов не отвечает современным условиям. Следует обратить внимание на то, что речь идёт о предмете «Математика», а не о педагогике и методике. Что касается основного общего и среднего общего образования, то предполагается расширение системы специализированных образовательных учреждений и специализированных классов. Необходимо стимулировать индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с отстающими обучающимися, прежде всего привлекая педагогов с большим опытом работы и, конечно, преподавателей математических кафедр педагогических вузов.
Реализация
настоящей Концепции и должна обеспечить новый уровень математического
образования, что улучшит преподавание и других предметов, ускорит
развитие не только математики, но и других наук и технологий. Это
позволит России занять лидирующее положение в мире.
четверг, 20 марта 2014 г.
Тест по теме "Подобные треугольники"
Уважаемые восьмиклассники, мы завершили с вами изучение темы "Подобные треугольники".
Кроме контрольной, которую вы написали на этой неделе, предлагаю пройти ТЕСТ для закрепления материала. Данная тема очень важна. Задачи на подобие используются в вариантах ГИА и ЕГЭ. Для прохождения теста файл нужно скачать на свой компьютер. Желаю удачи!
Кроме контрольной, которую вы написали на этой неделе, предлагаю пройти ТЕСТ для закрепления материала. Данная тема очень важна. Задачи на подобие используются в вариантах ГИА и ЕГЭ. Для прохождения теста файл нужно скачать на свой компьютер. Желаю удачи!
суббота, 15 марта 2014 г.
Контрольная работа по теме "Многогранники"
Ученики 10 класса, для подготовки к контрольной работе по геометрии повторите формулы площадей поверхности многогранников. Подготовительный вариант найдёте по ССЫЛКЕ.
И помните, хорошо выполненный чертёж - половина решения задачи. Успехов вам!
И помните, хорошо выполненный чертёж - половина решения задачи. Успехов вам!
пятница, 14 марта 2014 г.
Удивительное число π
Число питает мысль
Мысль раскрывает смысл
Таящийся в числе
И спрятанный за ним Б.Кедров
Мысль раскрывает смысл
Таящийся в числе
И спрятанный за ним Б.Кедров
В суете сегодняшнего дня совсем забыла о Международном дне
числа π.
Почему это число так знаменито? Почему выбран день 14 марта? Начну со второго
вопроса. Каждый школьник знает, что число π приблизительно равно 3,14.
Следуя американскому формату даты 03.14 соответствует именно 14 марта. Что же
касается первого вопроса, то достаточно проследить историю этого знаменитого
числа.
![]() |
http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/images/d/d9/Pi.jpg |
Есть сведения, что этой константой пользовались еще древнеегипетские,
вавилонские и древнеиндийские математики. Самое раннее из известных
приближенных значений этого числа датируется 1900 годом до нашей эры. Причем
вавилоняне определяли его как 25/8, а египтяне — как 256/8. Интересно, что оба
значения отличаются от истинного не более, чем на один процент. Первый же
математический способ вычисления числа π предложил великий греческий математик
и физик Архимед. Он был достаточно прост — ученый вписывал в окружность и
описывал около нее правильные многоугольники.
Принимая диаметр окружности за
единицу, Архимед рассматривал периметр вписанного многоугольника как нижнюю
оценку длины окружности, а периметр описанного многоугольника как верхнюю
оценку. В итоге,
Ярлыки:
Интересно,
Красота математики,
учимся с интересом
четверг, 13 марта 2014 г.
Все формулы радиуса вписанной окружности
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подписаться на:
Сообщения (Atom)